選擇職業(yè)教育錄播系統(tǒng)，要有自己一定的分辨優(yōu)劣的意識，因為中國教育錄播系統(tǒng)有時候是可以根據(jù)不用專業(yè)的辨別知識來進(jìn)行分析辨別的，如果企業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)試工作或者維修管理環(huán)節(jié)，還是達(dá)不到預(yù)期，就*好換一家發(fā)展教育錄播系統(tǒng)試試。普通人從畫面的質(zhì)感、清晰度、圖像的顯示不同方面也可以明顯看出對于一個錄播系統(tǒng)錄播的效果是不是理想。
錄播課堂發(fā)展特點在于學(xué)員可以隨時隨地的打開課程信息進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，但是他們學(xué)習(xí)大多都是一個個人數(shù)據(jù)進(jìn)行，沒有互動和交流。內(nèi)容主要依靠老師提前錄制好的課程資源進(jìn)行單方面輸出。
智能錄播系統(tǒng)在遠(yuǎn)程教學(xué)錄像的應(yīng)用中發(fā)揮著無可替代的作用，錄播教室的使用促進(jìn)了師生資源共享，相互學(xué)習(xí)，共同提高的效果，幫助提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教師教研水平。
同學(xué)們課后自己反復(fù)觀看錄像，就像在照鏡子，可以從整體到細(xì)節(jié)清楚地看到自己的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)行為和教學(xué)效果，獲得全面的自我反饋信息，便于自己有針對性的改進(jìn)和總結(jié)，快速提升自己的教學(xué)水平。經(jīng)歷過錄課的老師都在感慨錄制一節(jié)課對自己教學(xué)能力促進(jìn)非常大。首先，備課、上課都是經(jīng)過一番精心設(shè)計的。
學(xué)校通過智能錄播系統(tǒng)的建設(shè)，能完善課程建設(shè)過程性評估與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理、校本優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)實現(xiàn)“常規(guī)化與便捷化”，能輕松實現(xiàn)與其他學(xué)校的互動教學(xué)，能形成同步化校本教學(xué)資源延展學(xué)生的學(xué)習(xí)。 |
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