鄭州學(xué)校文化建設(shè)是當(dāng)今時代實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的一條途徑，學(xué)校的教育品質(zhì)跟學(xué)校文化有著密切的關(guān)系，學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展需要結(jié)合學(xué)校文化建設(shè)，學(xué)校文化建設(shè)主體要緊緊圍繞文化的認(rèn)知、重構(gòu)、生長等展開，引經(jīng)據(jù)典、層層推進(jìn)，一所學(xué)校短期的發(fā)展看校長，中期的發(fā)展看學(xué)校課程，學(xué)校長期的發(fā)展看校園文化。
鄭州學(xué)校文化設(shè)計是校園的靈魂所在，是讓學(xué)校具有凝聚力具有活力的源泉，著并不是校長一個人力所能及的，是需要全體師生為學(xué)校文化建設(shè)作出貢獻(xiàn)的，校園文化建設(shè)要注重行為，要把重點(diǎn)放在習(xí)以為常的實(shí)際行動當(dāng)中去、還有價值判斷上，校園文化建設(shè)是從形到神，從外在到行為到價值信仰的一個過程。
鄭州學(xué)校文化設(shè)計中*有價值和*有品味的內(nèi)容便是文化，學(xué)校經(jīng)歷了歷史的演變，要秉承一些文化，如德不空談、文化尋根、知行合一這些教育哲學(xué)，要堅定文化立校的辦學(xué)信念，將文化尋根品牌從上位向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，堅持教師強(qiáng)校的辦學(xué)思路，將老師成長工程從數(shù)量向品質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，讓學(xué)校教育資源、校園文化更充實(shí)。
鄭州學(xué)校文化建設(shè)要堅守課程興校的辦學(xué)方向，要利用課程和學(xué)校文化結(jié)合的方式，讓學(xué)校課程多維化，從規(guī)劃向課堂轉(zhuǎn)移，校園文化建設(shè)提升校園品質(zhì)在多多方面上，不僅僅是校園的一物一景、校園的教學(xué)資源、校園的文化理念等等，更是一整個學(xué)校的每一個角落，每一地方的打造，提升校園品質(zhì)需要校內(nèi)人員的共同努力。 |
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