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祝博士輔導(dǎo)班
| 聯(lián)系人：康老師
先生 (教育) |
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| 有什么項目發(fā)展前景好？ |
 隨著教育市場競爭日趨激烈，傳統(tǒng)的辦學(xué)招生心態(tài)已經(jīng)很難滿足機構(gòu)自身的存活與發(fā)展。因此培訓(xùn)機構(gòu)之間比拼的更多是外部服務(wù)質(zhì)量與內(nèi)部教學(xué)運營管理。而就學(xué)校的管理來說，好的管理方案能讓學(xué)�？焖侔l(fā)展，而不好的管理計劃則直接制約到學(xué)校的招生市場。
一、因管理不善而死
在初期階段，在除了有點錢，其它“很窮”，不懂管理，更不懂辦學(xué)的人在辦學(xué)時，這樣的問題不足為奇。尤其是在家族成員全面介入管理的民辦學(xué)校中，更為突出。培訓(xùn)學(xué)校管理“不善”，用心“不善”，所以，其敗局從初始既定。
二、因路線走偏而死
教育培訓(xùn)機構(gòu)將整體工作重心放在了“銷售”中，連“教育教學(xué)”這一被其視為“生產(chǎn)車間”的地位都退居后位，信奉著“招生工作是學(xué)校的生命線”。 事實上，在培訓(xùn)機構(gòu)早期發(fā)展中，因新生事物的新鮮，這所學(xué)校每年都能創(chuàng)造很好的招生業(yè)績，但同時也在創(chuàng)造著“退學(xué)”業(yè)績。當(dāng)然，在動態(tài)平衡或動態(tài)增長中，那幾年的日子還過得可以。后來的厄運是因為此路走偏了，沒有尊重教育規(guī)律，走進(jìn)了幾乎是純商業(yè)的軌道。所以，被教育和社會拋棄是其必然的死局。
三、因低位循環(huán)而死
一直以來，低位循環(huán)模式下的民辦學(xué)校不在少數(shù)。有時甚至只能用“淺呼吸狀態(tài)”來表述此類學(xué)校的生命態(tài)。低位循環(huán)的特點是“收費低、教師工資低、教學(xué)質(zhì)量低”，而且，這樣的學(xué)校多為鄉(xiāng)村民辦學(xué)�；虺鞘修r(nóng)民工子弟學(xué)校，是屬于填補公辦教育資源不足所出現(xiàn)的民辦學(xué)校。所以，明顯的危機就是，當(dāng)公辦教育得以發(fā)展后，*一個沖擊波危及的就是這樣的學(xué)校。
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