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| 智能教學，智慧校園，與時俱進 |
傳統(tǒng)的教學方法和現(xiàn)代化的教學方法有什么區(qū)別呢？隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)教育固然需要與時俱進，切實推進校園教育廣泛、深入和有效應(yīng)用信息技術(shù)，不斷提升校園電子政務(wù)能力、數(shù)字校園水平和人才信息素養(yǎng)，全面加強信息技術(shù)支撐職業(yè)教育改革發(fā)展的能力，以先進教育技術(shù)改造傳統(tǒng)教育教學，以全面信息化促進校園教育現(xiàn)代化。
一、單調(diào)的“標準化”導(dǎo)致固步自封
傳統(tǒng)課堂的“教”，多是照本宣科，教師只把學生當作接受知識的容器，教師總是希望學生能夠按照自己課前設(shè)計好的教學方案去展開教學活動。教師期望的是學生按教案設(shè)想作出回答，努力引導(dǎo)學生得出預(yù)定答案。什么時間講授，什么時間提問，給學生多少時間回答問題等都設(shè)計得絲絲入扣。教師是主角，學生是配角，教學過程沒有趣味。
二、統(tǒng)一的“程式化”導(dǎo)致創(chuàng)新匱乏
我們的許多課堂教學還是比較沉悶，難于喚起學生的學習熱情和智慧活動的積極性，更不用說激發(fā)創(chuàng)意和不斷探索的精神了。學生完全處于一種被動的學習狀態(tài)，嚴重缺乏主動性和創(chuàng)造性，以致出現(xiàn)了學生“人在課堂心在外”的現(xiàn)象。
三、嚴肅的教學氛圍，導(dǎo)致課堂沉悶
傳統(tǒng)課堂教師居高臨下，學生則處于一種無形壓力的包圍中。老師講課時，學生們鴉雀無聲，那種統(tǒng)一規(guī)范、整齊劃一的場面下的孩子，學生不敢問老師問題，老師以為學生什么都懂了，而其實學生什么都“懂”了，*后沒有一個學生提問、發(fā)出質(zhì)疑。
廣東坤智科技有限公司是廣東省科學院電子電器研究所旗下研究機構(gòu)，,是一家專注于教育信息化服務(wù)領(lǐng)域的高新技術(shù)企業(yè)。主要從事：教育設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)的研究開發(fā)。擁有多項實用新型專利及多項軟件著作權(quán)，服務(wù)學前教育、基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育等領(lǐng)域。開發(fā)了構(gòu)建智慧教學新模式的軟硬件一體智能教學云服務(wù)器，開發(fā)了智慧教育智慧校園快速建設(shè)平臺、多媒體云課件開發(fā)平臺，改變了教育方式，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享共用。
教師移動終端教學系統(tǒng)和學生移動終端學習系統(tǒng)共同組建的云課堂平臺；以雙向細目表管理為核心，自建校本資源庫，讓教師和學生沖破教科書的限制，各種教學資源隨心所用的資源管理平臺；讓學習從課上拓展到課下，隨時隨地均可學習；讓有效學習和個性化學習成為可能。從備課到授課，云資源平臺輕松搞定。云課件一體機授課，全程師生互動激發(fā)學生興趣。還能有效減少工作時間，提高學習效率，從而做到增益減時，很好從根本上打破傳統(tǒng)教學。
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