走出幼兒數(shù)學教育的誤區(qū)
在幼兒學習課程中，數(shù)學是孩子進入小學后衡量成績好壞的*一把尺子！自然也是家長最看重、最操心的課程！同時也是家長輔導誤區(qū)*大的課程！故在學前引導孩子上路并培養(yǎng)對數(shù)學的興趣、打下扎實的基礎，將影響孩子一生的幸福！數(shù)學如何啟蒙*好？家長怎樣才能輕輕松松的將孩子引入數(shù)學王國？
當今社會上有好多速算，哪種速算最適合幼兒？
當今社會各種各樣的速算，真可謂如雨后春筍般層出不窮，珠心算，手腦速算，蒙氏數(shù)學，牛宏偉快心算，還有。。。。。。速算等等。所有的速算都有它的優(yōu)點，但不可否認的是，什么事物都有它的兩面性，有優(yōu)點就有缺點。
一，珠心算和小學數(shù)學
1，珠心算，就是把算珠記在腦子里，空拔算盤，得出答案，珠心算是機械性記憶，靠的是死記硬背，在一定程度上限制了幼兒的發(fā)散性思維，它沒有數(shù)概念。
2，珠心算計算多位數(shù)，是從高位算起，小學計算多位數(shù)，是從低位算起，珠心算和小學的數(shù)學計算教學方法，是有沖突的。
3、珠心算沒有數(shù)概念（如5用一顆上珠表示，算理繁瑣，幼兒很難理解），是用口訣算題，是機械性的死記硬背。小學口算注重數(shù)概念的理解，提倡通過對數(shù)的理解來算題。不推崇死記硬背的教學方法。
4、學習珠心算要天天花大量的時間去練習，想學好、學精珠心算必須下很大的功夫，一段時間不練習，心算功能馬上下降。有的孩子上小學后半年不練珠心算，心算功能不復存在。
5，珠心算適合小學三年級以上的幼兒學習；國家教育部不提倡三年級以下的幼兒學習珠心算。
二，手指算（手腦算，手腦速算）和小學數(shù)學
所謂的手腦算就是把珠心算的算珠用手表示出來，算法和珠心算的方法相同，孩子上小學學到10以內加減時，學過手腦算的學生單看10以內加減運算的書面作業(yè)，作業(yè)正確率非常高，但是一有時間限定，就有絕大部分的學生不達標，找其原因發(fā)現(xiàn)，
1，幼兒時期形象思維占主導地位，而且對事物的依賴性比較強，手腦算，是借助手為工具，算出得數(shù)。同樣和珠心算有一樣的弊病，沒有數(shù)概念，只是手代替了算盤，也是機械性的死記硬背。手腦算是與小學數(shù)學背道而馳的。小學數(shù)學老師特別反對這種方法。
2，手腦算，算題時手不停的在動，寫完題再動手，如此反復，把時間都白白浪費掉了，造成小學口算不達標的結果。學生雖然10以內的加減法，在借助手指算出了得數(shù)，但小學的口算是要速度的，如果計算速度上不來，那么就 |
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