走出幼兒數(shù)學(xué)教育的誤區(qū)
在幼兒學(xué)習(xí)課程中，數(shù)學(xué)是孩子進(jìn)入小學(xué)后衡量成績(jī)好壞的*一把尺子！自然也是家長(zhǎng)最看重、最操心的課程！同時(shí)也是家長(zhǎng)輔導(dǎo)誤區(qū)*大的課程！故在學(xué)前引導(dǎo)孩子上路并培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，將影響孩子一生的幸福！數(shù)學(xué)如何啟蒙*好？家長(zhǎng)怎樣才能輕輕松松的將孩子引入數(shù)學(xué)王國(guó)？
當(dāng)今社會(huì)上有好多速算，哪種速算最適合幼兒？
當(dāng)今社會(huì)各種各樣的速算，真可謂如雨后春筍般層出不窮，珠心算，手腦速算，蒙氏數(shù)學(xué)，牛宏偉快心算，還有。。。。。。速算等等。所有的速算都有它的優(yōu)點(diǎn)，但不可否認(rèn)的是，什么事物都有它的兩面性，有優(yōu)點(diǎn)就有缺點(diǎn)。
一，珠心算和小學(xué)數(shù)學(xué)
1，珠心算，就是把算珠記在腦子里，空拔算盤，得出答案，珠心算是機(jī)械性記憶，靠的是死記硬背，在一定程度上限制了幼兒的發(fā)散性思維，它沒(méi)有數(shù)概念。
2，珠心算計(jì)算多位數(shù)，是從高位算起，小學(xué)計(jì)算多位數(shù)，是從低位算起，珠心算和小學(xué)的數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)方法，是有沖突的。
3、珠心算沒(méi)有數(shù)概念（如5用一顆上珠表示，算理繁瑣，幼兒很難理解），是用口訣算題，是機(jī)械性的死記硬背。小學(xué)口算注重?cái)?shù)概念的理解，提倡通過(guò)對(duì)數(shù)的理解來(lái)算題。不推崇死記硬背的教學(xué)方法。
4、學(xué)習(xí)珠心算要天天花大量的時(shí)間去練習(xí)，想學(xué)好、學(xué)精珠心算必須下很大的功夫，一段時(shí)間不練習(xí)，心算功能馬上下降。有的孩子上小學(xué)后半年不練珠心算，心算功能不復(fù)存在。
5，珠心算適合小學(xué)三年級(jí)以上的幼兒學(xué)習(xí)；國(guó)家教育部不提倡三年級(jí)以下的幼兒學(xué)習(xí)珠心算。
二，手指算（手腦算，手腦速算）和小學(xué)數(shù)學(xué)
所謂的手腦算就是把珠心算的算珠用手表示出來(lái)，算法和珠心算的方法相同，孩子上小學(xué)學(xué)到10以內(nèi)加減時(shí)，學(xué)過(guò)手腦算的學(xué)生單看10以內(nèi)加減運(yùn)算的書面作業(yè)，作業(yè)正確率非常高，但是一有時(shí)間限定，就有絕大部分的學(xué)生不達(dá)標(biāo)，找其原因發(fā)現(xiàn)，
1，幼兒時(shí)期形象思維占主導(dǎo)地位，而且對(duì)事物的依賴性比較強(qiáng)，手腦算，是借助手為工具，算出得數(shù)。同樣和珠心算有一樣的弊病，沒(méi)有數(shù)概念，只是手代替了算盤，也是機(jī)械性的死記硬背。手腦算是與小學(xué)數(shù)學(xué)背道而馳的。小學(xué)數(shù)學(xué)老師特別反對(duì)這種方法。
2，手腦算，算題時(shí)手不停的在動(dòng)，寫完題再動(dòng)手，如此反復(fù)，把時(shí)間都白白浪費(fèi)掉了，造成小學(xué)口算不達(dá)標(biāo)的結(jié)果。學(xué)生雖然10以內(nèi)的加減法，在借助手指算出了得數(shù)，但小學(xué)的口算是要速度的，如果計(jì)算速度上不來(lái)，那么就 |
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