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從科學(xué)發(fā)展觀的視野關(guān)照學(xué)生評教，不難發(fā)現(xiàn)，目前各校盛行的學(xué)生評教在一定程度上危及教學(xué)質(zhì)量，危害誠信教育，干擾日常管理，影響師生關(guān)系，阻礙教學(xué)改革。為了教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，探討學(xué)生評教的合理性，改善現(xiàn)行的學(xué)生評教實屬必要。
學(xué)生評教，本是指學(xué)生對任課教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)組織安排、教學(xué)效果、語言表達、科學(xué)性與板書、教態(tài)、批改作業(yè)情況、作業(yè)量、輔導(dǎo)情況等進行評價，給每一項內(nèi)容打上相應(yīng)的等級，反饋給任課教師的活動，旨在提高教學(xué)質(zhì)量。
然而，很多學(xué)校卻往往以學(xué)生評教的結(jié)果來裁定教師的教學(xué)水平，更為甚者，還將它簡單地與教師的工資、福利、職稱評定與獎金等掛鉤。
從科學(xué)發(fā)展觀的視野看，學(xué)生評教的*一要義應(yīng)是發(fā)展，核心應(yīng)是以人為本，基本要求應(yīng)是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法應(yīng)是統(tǒng)籌兼顧�？梢�，現(xiàn)行的學(xué)生評教在彰顯某些進步意義的同時，也凸現(xiàn)著多種弊端，剖析其弊端并探討相應(yīng)對策實為重要。
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