肇慶特殊少年教育學(xué)校（問(wèn)題少年專(zhuān)門(mén)教育）教育專(zhuān)家講座:網(wǎng)癮，教育網(wǎng)癮觀:網(wǎng)癮也是一種認(rèn)知、心理、行為的綜合性失調(diào)，一種行為強(qiáng)迫癥，它是由于長(zhǎng)時(shí)間和習(xí)慣地沉浸在網(wǎng)絡(luò)中，迷失于網(wǎng)絡(luò)世界而與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生隔閡，對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的心理依賴(lài)和行為依賴(lài)，認(rèn)知和情緒發(fā)生異常，社會(huì)功能弱化。青少年是網(wǎng)癮的高發(fā)人群和受害最深的人群。立德教育網(wǎng)癮治療模式簡(jiǎn)介:模式包括清凈養(yǎng)心、認(rèn)知引導(dǎo)、體驗(yàn)式心理訓(xùn)練、社會(huì)功能修復(fù)訓(xùn)練四大塊。旨在引導(dǎo)網(wǎng)癮少年體驗(yàn)生活之美，充分參與生活，激發(fā)生活熱情，糾正認(rèn)知偏差，擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)。一、清靜養(yǎng)心:主要目的是使孩子的“心”靜下來(lái)，幫助他們形成反觀以前的生活的能力，促進(jìn)他們跳出網(wǎng)絡(luò)，反思自我。
二、認(rèn)知引導(dǎo):通過(guò)上課、個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體游戲、集體活動(dòng)、參觀訪問(wèn)、同齡人交友等方式糾正孩子對(duì)網(wǎng)癮和自己生活學(xué)習(xí)的認(rèn)知偏差。
三、體驗(yàn)式心理訓(xùn)練、網(wǎng)癮的重要原因是孩子們都面臨著愛(ài)的缺失。就是體驗(yàn)不到父母、朋友之愛(ài)，內(nèi)關(guān)、森田、拓展等體驗(yàn)式心理引導(dǎo)網(wǎng)癮孩子體驗(yàn)和反思自己與他人的關(guān)系，重新發(fā)現(xiàn)他人之愛(ài)，彌補(bǔ)對(duì)愛(ài)的饑渴，拓展還能激發(fā)孩子潛能，增強(qiáng)孩子自信心。
四、社會(huì)功能修復(fù)訓(xùn)練:社會(huì)功能受損既是沉迷網(wǎng)癮的后果之一，還將極大強(qiáng)化孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)，阻斷孩子回歸社會(huì)的通路，我們通過(guò)各種活動(dòng)，如晚會(huì)、勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育比賽、外出參觀等，促進(jìn)孩子間的接觸、交流，打破“心”的隔絕狀態(tài)，幫助孩子恢復(fù)社會(huì)功能。
學(xué)校采用軍事化全封閉管理模式，老師與學(xué)生同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同勞動(dòng)、同訓(xùn)練。教學(xué)以孩子的心智健康為主要目的，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，細(xì)心、耐心、愛(ài)心培養(yǎng)，改變不良習(xí)慣。
學(xué)校基礎(chǔ)教育與廣東省義務(wù)教育同步等，封閉式管理，軍事化訓(xùn)練，沒(méi)有節(jié)假日學(xué)校，全日制寄宿學(xué)校，常年招生。
讓孩子在學(xué)習(xí)，生活，活動(dòng)中能感悟人生，磨練意志，凈化心靈，激發(fā)潛能，增強(qiáng)體質(zhì)，造就孩子健康的心靈，樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀。 |
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