1、“圣人讀書九鑫全腦教育”的右腦開發(fā)技術(shù)與各學(xué)科全腦教學(xué)方法是以張學(xué)新老師為首的教研團隊以及其所教育的學(xué)生十多年對教學(xué)改革悟創(chuàng)實驗的結(jié)晶。其技術(shù)百分之九十九屬張學(xué)新老師在禪定狀態(tài)所悟創(chuàng)。不是市場上的什么記憶方法，更不是中國市場上的日本七田真右腦開發(fā)技術(shù)。
2、張學(xué)新老師第一人提出右腦開發(fā)師、全腦教育師、全腦學(xué)生、全腦學(xué)校等概念。第一人創(chuàng)辦中國第一所全腦教育學(xué)校。第一人提出“絕對減負”與”相對減負”，右腦“小彩電”全腦教學(xué)術(shù)語。第一人提出看電視“錄放音像”、讀書“過目成劇”、聽故事“過耳成劇”、讀過的書“整書庫存“四大名詞及其相應(yīng)有效地右腦開發(fā)技術(shù)，《中華大詞典》沒有這四大名詞，張老師已申請技術(shù)專利。
3、圣人讀書九鑫全腦教育與傳統(tǒng)教育相融合，在傳統(tǒng)教學(xué)的課堂教學(xué)過程中開發(fā)學(xué)生右腦，在開發(fā)學(xué)生右腦的過程中完成教學(xué)任務(wù)，并能快速提高學(xué)生的應(yīng)試能力，大幅度提高學(xué)生的考試成績，實現(xiàn)了應(yīng)試教育與全腦教育的完美結(jié)合。張學(xué)新老師不反對傳統(tǒng)教育中的考試，并認為通過考試來檢測學(xué)生掌握知識的情況是必要的，有效地。但他堅決反對把“知識應(yīng)試”做為為國家選拔人才的標(biāo)準。提倡用“知識應(yīng)試”與“能力應(yīng)試”相結(jié)合的方法來考核學(xué)生。
4、“眼力訓(xùn)練、聽力訓(xùn)練、口才訓(xùn)練、頂天立地、左手左腳的訓(xùn)練”等右腦開發(fā)技術(shù)，冥想中“感恩練習(xí)、博愛練習(xí)、自信練習(xí)、立志練習(xí)”等練習(xí)手段將學(xué)生的身的訓(xùn)練、心的訓(xùn)練與腦力的訓(xùn)練有機結(jié)合，實現(xiàn)了身心與右腦開發(fā)的有機結(jié)合。是一種融學(xué)生身心健康教育、知識記憶與能力教育為一體的大教育、真教育。
5、運用學(xué)生課本作為開發(fā)學(xué)生右腦的教材，實現(xiàn)了國家通用教材與右腦開發(fā)的巧妙結(jié)合，使學(xué)新全腦教育便于在所有學(xué)校推廣實施。學(xué)新全腦教育技術(shù)來自傳統(tǒng)教育、革新完善了傳統(tǒng)教育、反哺了傳統(tǒng)教育。實現(xiàn)了對學(xué)生先天智慧的開發(fā)應(yīng)用與后天智慧教育的完美結(jié)合。
6、圣人讀書九鑫右腦開發(fā)技術(shù)系統(tǒng)全面，全腦教學(xué)涉及中小學(xué)所有學(xué)科。開發(fā)對象涉及幼兒、中小學(xué)生，見效快、效果好。 經(jīng)過二十余年的不斷革新和完善，融人類傳統(tǒng)文化，人類傳統(tǒng)教育，現(xiàn)代國際先進的右腦開發(fā)技術(shù)，先進的多媒體教學(xué)手段為一體。目前已做到了理論系統(tǒng)化、方法簡單化、運用生活化、效果速效化。教育的現(xiàn)代化是多媒體教學(xué)，世界教育改革的*新成果是右腦開發(fā)，人類未來教育自然是完美的全腦教育。我國改革開放的 |
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