認(rèn)知能力矯治評估測驗(yàn)系統(tǒng)(Cognitive Remediation Therapy Test,CRTT)，該測驗(yàn)是由美國相關(guān)機(jī)構(gòu)開發(fā)的一種能夠評價兒童反應(yīng)控制能力、注意力及視聽整合功能失調(diào)程序，并能提供腦部功能障礙方面多種數(shù)據(jù)的測試方法。
IVA-CPT專用于兒童注意缺陷多動障礙（ADHD）、注意力缺陷等疾病的輔助診斷及療效評估，通過IVA-CPT與DSM-IV診斷的ADHD的對照研究，對比、評價其臨床意義，結(jié)果顯示IVA-CPT可應(yīng)用于ADHD及其臨床分型的診斷。
遺漏數(shù)及反應(yīng)時間。測量測試者的視覺及聽覺的注意力、沖動性及反應(yīng)能力。
三、認(rèn)知能力評估訓(xùn)練系統(tǒng)功能說明
（1）注意力訓(xùn)練：包含注意力分配測驗(yàn)、注意廣度測驗(yàn)、注意穩(wěn)定性測驗(yàn)、注意轉(zhuǎn)移測驗(yàn)、注意搜索等測驗(yàn)和訓(xùn)練等，強(qiáng)調(diào)對刺激物形、色、聲等各方面特征的分化抑制及選擇性注意，以及快速瀏覽、快速查找、快速匹配的能力，同時還輔以一些需要長時間持續(xù)保持注意力的訓(xùn)練設(shè)計(jì)，促進(jìn)兒童注意力的集中性、持久性、廣度、分配及轉(zhuǎn)移靈活性多方面提高。
（2）記憶力訓(xùn)練：包含瞬時記憶、短時記憶、長時記憶、記憶保持、記憶再現(xiàn)、記憶再認(rèn)等測驗(yàn)和訓(xùn)練，通過強(qiáng)化兒童信息接收的多種渠道，從刺激物的外形、大小、顏色、聲音及時空關(guān)系等各方面入手，結(jié)合趣味游戲及正向強(qiáng)化，促進(jìn)兒童有意記憶的發(fā)展，擴(kuò)大兒童記憶的范圍、廣度，延長記憶保持時間，訓(xùn)練兒童機(jī)械識記和意義識記方法，提高記憶的準(zhǔn)確性，強(qiáng)化兒童在識記、保持、再認(rèn)及回憶過程中的記憶策略、技巧。
（3）空間知覺訓(xùn)練：包含空間知覺測驗(yàn)、速度知覺測驗(yàn)、空間旋轉(zhuǎn)測驗(yàn)等，重點(diǎn)對目標(biāo)物體形狀、大小、方向等方面能力的測驗(yàn)和訓(xùn)練，全方位強(qiáng)化兒童的空間定向、視覺整合、心像旋轉(zhuǎn)等各方面的能力。本測驗(yàn)一方面可以強(qiáng)化兒童對三維空間環(huán)境視覺上和心像上的認(rèn)知訓(xùn)練，另一方面也包含了一些空間環(huán)境常識性、知識性的內(nèi)容，訓(xùn)練兒童神經(jīng)生理、心理功能的同時，也增加了幾何、地理等方面知識的學(xué)習(xí)。
（4）邏輯思維訓(xùn)練：包含數(shù)字運(yùn)算測驗(yàn)、數(shù)字搜索測驗(yàn)、編碼測驗(yàn)、舒爾特測驗(yàn)等，涵蓋正向思維、逆向思維、系列關(guān)系、類同比較、抽象推理、比較推理等各方面的思維認(rèn)知功能訓(xùn)練。結(jié)合數(shù)理計(jì)算、言語理解等形式，提高兒童抽象邏輯思維和形象邏輯思維的能力。
（5）手-眼-腦協(xié)調(diào)訓(xùn)練：包含速度與運(yùn)動感知測驗(yàn)、視覺反映測驗(yàn)等，該測驗(yàn)可增強(qiáng)殘疾兒童手眼結(jié)合、左右手協(xié)調(diào)、視覺追隨、動作抑制等各方面的協(xié)調(diào)、平衡能力。在提高反應(yīng)速度的同時 |
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