中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會理事長龔亞夫表示，學(xué)習(xí)英語，關(guān)鍵不在于從哪個年級開始學(xué)，不僅在于接觸語言的長度，還在于接觸語言的頻度。目前，我們國內(nèi)英語學(xué)習(xí)的課時嚴(yán)重不足。以現(xiàn)在大部分學(xué)校英語授課的頻度來看，從小學(xué)學(xué)到高中的學(xué)習(xí)時間僅相當(dāng)于在國外待幾個月。故我們從中不難看到暑假英語培訓(xùn)班的應(yīng)運而生卻是滿足了頻度的問題，但作為家長的我們要考慮的是，短短的兩三個月真的對孩子的英語會起到很大的作用嗎？
伯明漢國際英語培訓(xùn)學(xué)校，在多年的教學(xué)積累中總結(jié)特點：在很短的時間里，進(jìn)行大頻度的英語學(xué)習(xí)，固然可以提高英語水平，但是如果后期的長度和持續(xù)性跟不上的話，那這暑假期間的學(xué)習(xí)效果就要大打折扣了，這對家長的高投入來說，往往是得不償失的。所以我們的暑假班，一般以啟迪性英語學(xué)習(xí)為主，主要教授學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)員正確學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣。引進(jìn)北大先進(jìn)科學(xué)教育理念,集教育培訓(xùn)、出國留學(xué)指導(dǎo)、在線教育、教育軟件研發(fā)等為一體 綜合采用美國CTB/McGraw-Hill（麥克勞希爾教育測評中心） 為把英語當(dāng)其第二外語的學(xué)生開發(fā)的一套英語標(biāo)準(zhǔn)測評體系和教材，讓學(xué)生們利用暑假的寶貴時間真正打開英語學(xué)習(xí)之門，產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
那如何學(xué)英語會產(chǎn)生比較好的效果呢？
首先，是對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)知上，學(xué)習(xí)語言會是一個長期的過程。語言的學(xué)習(xí)是一個長期性、系統(tǒng)性的工程。好比，國人學(xué)習(xí)母語，從剛開始的牙牙學(xué)語，到后面可以說一個詞，一個句子，慢慢的可以表達(dá)自己的思想。這個過程是相對漫長的，所以，不可有急功近利的心態(tài)。伯明漢的很多學(xué)員學(xué)齡都在一兩年甚至三年，從零基礎(chǔ)到能流利與外教對話，純正的發(fā)音和流利的口語，其次，要保持英語學(xué)習(xí)的連續(xù)性。假期里，我們可以適時的增加孩子學(xué)習(xí)英語的時間，但是在假期結(jié)束后，一定要保持每周一定量的英語學(xué)習(xí)，使暑假跟平時的英語學(xué)習(xí)在內(nèi)容上有一定的銜接。伯明漢國際英語培訓(xùn)學(xué)校采用自由訂課的學(xué)習(xí)模式，一對一量身定做的學(xué)習(xí)計劃，學(xué)員有空就可以訂課學(xué)習(xí)，不浪費課時，專業(yè)的課程顧問老師跟蹤學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度，保證其英語學(xué)習(xí)的系統(tǒng)和連續(xù)性，達(dá)到學(xué)習(xí)效果。 |
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