交互式電子白板與交互式智能平板如今都廣泛的運(yùn)用于是教育領(lǐng)域，它們都是數(shù)字化時代多媒體教學(xué)的主要動力。有著幾乎同樣的作用：老師方便自如的以非常直觀的效果演示出教學(xué)所需的內(nèi)容，并且便利的使用多種學(xué)習(xí)資源從而實(shí)現(xiàn)講課者與學(xué)生之間的雙向互動的現(xiàn)代化教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)資源在一種“沉浸式”的學(xué)習(xí)氛圍中極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效率的到質(zhì)的飛躍。
只不過物如其名，同樣都在于“交互”，同樣都以“板”作為名義上的實(shí)物載體。不禁會讓人產(chǎn)生疑惑到底該如何正確的區(qū)分兩者的特性，從而物盡其用正確的發(fā)揮各自的價值。首先交互式電子白板與交互式智能平板它的構(gòu)成概念有著很大的區(qū)別。交互式電子白板我們可以把它理解為一個系統(tǒng)，即計(jì)算機(jī)—電子白板—投影機(jī)為一體的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，電子白板只是一個這個系統(tǒng)中的一個橋梁，它實(shí)現(xiàn)了人與計(jì)算機(jī)的互動以及一個宏觀的顯示效果。通俗的解釋電子白板就相 當(dāng)一個可以直接操控計(jì)算機(jī)的控制面板（支持紅外線，電磁感應(yīng)，電阻壓感式等多種模式可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程自由操控），加上投影幕功能必須借助投影機(jī)方能呈像，加上可自身裝備多種教學(xué)應(yīng)用軟件。如果只有一個電子白板那將毫無用處，什么也實(shí)現(xiàn)不了只有處于整個交互式電子白板教學(xué)系統(tǒng)中它才有自身的價值。而交互式智能平板本身就是一個完整的體系，不用借助多余的外界設(shè)備�；\統(tǒng)的講它就等于電子白板，計(jì)算機(jī)，投影機(jī)三位一體�？梢哉f它是交互式電子白板的升級版，但它在合體的同時也喪失了前者個個獨(dú)自存在的一些優(yōu)勢，所以它并沒有取代前者，甚至與前者產(chǎn)形成了互補(bǔ)。 |
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