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湖南瑪利婭·蒙特梭利早教世家
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瑪利亞?蒙太梭利是意大利歷史上的first位女醫(yī)學(xué)博士,她所創(chuàng)立的獨(dú)特幼兒教育方法,風(fēng)靡整個(gè)西方世界,深刻地影響著世界各國。作為20世紀(jì)享譽(yù)全球的幼兒教育家,在1950年曾被提名為“諾貝爾和平獎(jiǎng)”的候選人。聯(lián)合國科教文組織也表彰她對(duì)幼兒教育和世界和平做出的特殊貢獻(xiàn)。
蒙氏把孩子在這里的學(xué)習(xí)和游戲稱之為“工作”,而“工作”就具有建構(gòu)自己和社會(huì)秩序的積極作用,孩子通過工作來逐步改善自己、完成自我。孩子們?cè)谶@自由的環(huán)境中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,老師要對(duì)孩子充滿愛心,以觀察者的身份觀察到孩子的需求,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)孩子在各個(gè)方面智慧潛能的自發(fā)傾向,及時(shí)捕捉和誘導(dǎo),根據(jù)孩子發(fā)展的敏感期為孩子提供相應(yīng)的蒙氏教具和活動(dòng)機(jī)會(huì),使其得到強(qiáng)化和發(fā)展,如果忽略了則有可能失去再出現(xiàn)的機(jī)會(huì)。老師并以協(xié)助者的身份出現(xiàn),始終圍繞著孩子的活動(dòng),給予幫助和指導(dǎo),激發(fā)孩子自發(fā)地學(xué)習(xí)而非以強(qiáng)迫的方式給孩子灌輸知識(shí)。孩子通過自我重復(fù)操作蒙氏教具,在自由操作中得到各方面的能力訓(xùn)練。因此在孩子自由和自發(fā)的學(xué)習(xí)中*大地挖掘孩子的潛能使得智慧得到提升。在蒙太梭利教室中,孩子獨(dú)立完成他的“工作”,在工作期間發(fā)生錯(cuò)誤,老師也不要幫助孩子糾正錯(cuò)誤,而是讓他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的地方,自己進(jìn)行糾正。通過這些反復(fù)地訓(xùn)練讓孩子認(rèn)識(shí)自然,發(fā)展改造自然的能力,也提高了孩子認(rèn)識(shí)自己和改造自己的能力。 |
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