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陜西冠美教育科技有限公司
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| 河南專業(yè)的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)！ |
河南專業(yè)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，專業(yè)心理輔導(dǎo)——*選來(lái)【陜西冠美教育】！
對(duì)于青春期孩子，他們心理正趨于一種叛逆的發(fā)展，有時(shí)，不成熟的心理行為表現(xiàn)，讓父母很是擔(dān)憂和躊躇不安。
陜西冠美教育中心，專業(yè)的針對(duì)青少年種種心理行為的矯正，讓孩子心理趨于一種正常的發(fā)展。陜西冠美教育主要從事青少年行為習(xí)慣調(diào)整和矯治的研究與應(yīng)用。是國(guó)內(nèi)一家專業(yè)從事“問題青少年”科學(xué)研究與教育實(shí)踐的專業(yè)機(jī)構(gòu)，也是國(guó)內(nèi)*一家將學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)、全程跟蹤輔導(dǎo)，從根本上解決青少年“問題”的機(jī)構(gòu)。學(xué)校針對(duì)以下行為偏差和心理異常的青少年進(jìn)行行為習(xí)慣調(diào)整與矯治，并形成了系統(tǒng)科學(xué)、規(guī)范完善的訓(xùn)練體系。
一、 網(wǎng)癮
原本行為習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，卻因抵擋不住新鮮事物誘惑，終日沉迷網(wǎng)絡(luò)，輟學(xué)半年以上而無(wú)法回到原本正常的學(xué)習(xí)、生活，我們承諾，無(wú)論輟學(xué)多久、問題多嚴(yán)重，18歲以下的他（她）必須回到學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)校是他們的主戰(zhàn)場(chǎng)。
二、 自閉
自閉，被稱為心理學(xué)的“缺憾”，就是這些專家的定義讓這些孩子的心靈過(guò)早地套上了厚重的枷鎖。給孩子一個(gè)自由交流的空間和自我展示的平臺(tái)，打開他們塵封已久的心結(jié)，用我們的真誠(chéng)讓他們回歸本應(yīng)屬于他們的群體。
三、 暴力傾向
一個(gè)原本和諧、和美、和睦的家庭，卻因?yàn)樗ㄋ┑谋┝A向而變得殘酷、蒼白，我們能做的就是用誠(chéng)摯的愛心、科學(xué)的方法、完善的體系為這個(gè)本應(yīng)幸福的家庭重新?lián)纹鹨黄缋实奶炜眨匦抡业侥莻�(gè)本該屬于我們的闔家歡樂。
四、 性格抑郁
這朵恐慌之花無(wú)情的綻放在這些花季少年的心中，心靈的禁閉、眼神的空洞和表情的呆滯讓他們失去了本屬于他們的幸福時(shí)光。求求某些被家長(zhǎng)視為“救命稻草”的專家教授們，學(xué)會(huì)傾聽孩子的心里話，別再動(dòng)不動(dòng)就給孩子貼上“抑郁”的標(biāo)簽，試問，假如你的孩子在學(xué)習(xí)或與人交流中遇到困惑，你會(huì)說(shuō)他是“抑郁癥”嗎？你會(huì)給他吃打針嗎？
五、心理異常或障礙
吃、打針、針灸、電療（就差老虎凳了），可又有誰(shuí)能說(shuō)清處于花季的孩子受了哪些刺激？遇到什么困惑？網(wǎng)癮、自閉或我們不了解的問題，在所有的方法都用完后，就只剩下送精神病院了。唉！可憐的孩子們，誰(shuí)來(lái)救救他們！
六、不良少年（輕微性質(zhì)的少教犯）
年少輕狂間的不經(jīng)意，讓本應(yīng)該有著花樣年華的少年過(guò)早的走入身體和精神的雙重牢籠。我們無(wú)意去追究孩子誤入歧途是家庭、學(xué)校還是社會(huì)的責(zé)任，更沒必要天天喋喋不休的去探討原因，我們所能做的就是讓這些孩子重新回到家庭和學(xué)校，回歸父母的懷抱，找回久遠(yuǎn)的笑臉。孩子沒有退路，家庭沒有退路，學(xué)校沒有退路，社會(huì)也沒有退路，除了改變孩子，我們別無(wú)選擇！
走進(jìn)孩子的心理，讓孩子可以打開心扉!
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