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英語(yǔ)已經(jīng)不可否認(rèn)地成為一門(mén)世界語(yǔ)言。為進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)的世界化程度，我國(guó)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《要求》）中明確指出：大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。
《要求》在掌握語(yǔ)言基本技能的基礎(chǔ)上，明確強(qiáng)調(diào)“綜合文化素質(zhì)”的提高。而我國(guó)大學(xué)生雖然花費(fèi)大量時(shí)間、精力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可是效果仍不理想，能夠完成基本的書(shū)面和口頭交流，但與較高的“綜合文化素質(zhì)”還有一定差距。
在國(guó)際交流日益密切的今天，僅僅能夠完成語(yǔ)言交流是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，完成的質(zhì)量和達(dá)到的效果才是我們應(yīng)該進(jìn)一步關(guān)注的焦點(diǎn)。要做到這一點(diǎn)有許多途徑，如文化導(dǎo)入教學(xué)法。然而，我認(rèn)為，英語(yǔ)詩(shī)歌教育是大學(xué)英語(yǔ)教育工作者亟須關(guān)注的一點(diǎn)。
英語(yǔ)詩(shī)歌教育是我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育中一直被忽視的一面。目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)材料，即教材，是以包括記敘文、說(shuō)明文、議論文等的散文為主，沒(méi)有引入任何與詩(shī)歌有關(guān)的材料。中國(guó)兒童在正式入學(xué)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)之前，父母充當(dāng)孩子的語(yǔ)言啟蒙老師。
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