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| 習(xí)習(xí)向上大數(shù)據(jù)解決陪孩子寫作業(yè)的“世紀(jì)難題” |
“不談做作業(yè)時，母慈子孝，連摟帶抱。涉及做作業(yè)，雞飛狗跳，嗚嗷喊叫，分分鐘能把自家孩子打死�！�*近朋友圈被這樣的段子刷屏，媽媽們對此深有感觸，“忙了一整天，已經(jīng)很累了，可不陪著孩子做作業(yè)不放心。孩子做作業(yè)不是筆畫寫錯，就是題目做錯，我說她，她還沖我發(fā)脾氣！”既然家長陪孩子寫作業(yè)，陪出這么多困擾，還有沒有必要再陪呢？家長如何“陪”才能取得*佳效果呢？
近日，習(xí)習(xí)向上作業(yè)平臺上的3000萬注冊家長意外收到了一份關(guān)于自己孩子的“學(xué)期成長報告”（以下簡稱學(xué)期報告），該報告旨在通過大數(shù)據(jù)讓家長“看清楚”孩子上一個學(xué)期的整體學(xué)習(xí)情況，從而更好地指導(dǎo)孩子的成長與學(xué)習(xí)，詮釋“陪伴”的真正意義。
大數(shù)據(jù)生成學(xué)期報告，讓家長讀懂孩子考試分?jǐn)?shù)的背后原因
該學(xué)期報告由習(xí)習(xí)向上旗下的家長端平臺推出，清楚地展示了整個學(xué)期孩子的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，比如本學(xué)期共完成了多少份作業(yè)，完成率是多少；共做了多少道題目及正確率多少，在班上處于什么位置；共掌握了多少了知識點，哪些知識點是熟練掌握的，哪些又是需要提升的，哪些知識點孩子尚未學(xué)習(xí)等等。  
平時的作業(yè)是孩子每天必須重復(fù)的*基本的、*具有共同性的活動，但是以前的學(xué)生的家庭作業(yè)比較枯燥無味，但是現(xiàn)在使用習(xí)習(xí)線上作業(yè)APP可以把學(xué)生寫作業(yè)的這些行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)過程中思維方式等等。引導(dǎo)和培養(yǎng)他們正確的思維方式和行為習(xí)慣提供了重要依據(jù)，還獨具匠心地設(shè)計了 “成長鼓勵”、“作業(yè)完成度獎勵”板塊，記錄下了家長與孩子的互動情況，包括家長查看孩子的作業(yè)次數(shù)和對孩子的激勵次數(shù)，激發(fā)家長去關(guān)注孩子學(xué)習(xí)中的點滴進步，陪伴孩子成長。讓家長的鼓勵，成為孩子進步的*大動力。
要陪伴不要監(jiān)督，激勵性教育讓孩子愛上學(xué)習(xí)
科學(xué)的教育方式，離不開切合實際的調(diào)研和數(shù)據(jù)分析。習(xí)習(xí)向上將孩子們在平臺做作業(yè)時留下的痕跡——比如作業(yè)的完成率、正確率、某道題目停留時間的長短等，通過系統(tǒng)地統(tǒng)計、分析、檢驗這些數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論，形成孩子們的學(xué)期報告，為家庭教育提供理論和數(shù)據(jù)支持。
在現(xiàn)實生活中，大部分家長都能盡職盡責(zé)地做到陪孩子寫作業(yè)，但往往“陪伴”的效果不盡如人意。其實，陪伴并不在于形式，而在于“心”。高科技時代下，這份特別的學(xué)期報告啟動了“隔空守望”的陪伴模式，其形式、成效等受到了廣大家長的歡迎。
陪伴不在于時間的長短，而在于質(zhì)量的高低。家長對兒童堅持正面教育和誘導(dǎo),以表揚和鼓勵為主的教導(dǎo)方法是維持和發(fā)展兒童濃郁學(xué)習(xí)興趣的根本原則。習(xí)習(xí)向上作業(yè)數(shù)據(jù)顯示，在家長獎勵孩子次數(shù)平均值達(dá)到3.09、位于各省市*一位的地區(qū)，孩子作業(yè)的正確率達(dá)到90%，同樣位居*一位。在 |
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